Modelos Curriculares o Pedagógicos
El desarrollo curricular consta de una serie de elementos cuyo objetivo es garantizar un proceso de enseñanza aprendizaje significativo, que contribuya a potencializar las características individuales de los seres humanos y por ende, alcanza elevados niveles de desarrollo que impacten de forma positiva en el entorno social.
Los modelos educativos con una estructura educativa creado por expertos teniendo claridad en los parámetros, como Metas, Desarrollo, Contenidos, Relación Maestro-Alumno y Método.
Definiciones de modelo:
"Un modelo es la representación del conjunto de relaciones que describen un fenómeno" (Poser,1988, p.1)
S. José, 1981, pag. 96 ""El modelo es una representación de la realidad que supone un alejamiento o distanciamiento de la misma. Es representación conceptual, y por lo tanto indirecta, que al ser necesariamente esquemática se convierte en una representación parcial y selectiva de aspectos de esa realidad, localizando la atención en los que se considera importante, y despreciando aquello que no aprecia como pertinente a la realidad que considera" (Apellido, 1981, p. 96)
Tipos de Modelos:
Modelo Pedagógico Tradicional
La Meta, es la formación del carácter de los estudiantes y moldándolo a través de la voluntad, hacia el ideal humanista.
El desarrollo, comprende el desarrollo de las cualidades innatas a través de la disciplina.
Los Contenidos, son las disciplinas clásicas y las facultades del alma.
El Método, es academicista, desarrollado bajo un régimen de disciplina en el que los alumnos son los receptores y aprenden a través de la imitación, el buen ejemplo y la repetición cuyo patrón principal es el maestro.
La relación de Maestro-Alumno, es vertical, el maestro es la autoridad.
Modelo Pedagógico Conductista
Las Metas, Es el moldeamiento de la conducta técnico reproductiva y el relativismo ético.
El desarrollo, está representado por la adquisición de conocimientos, códigos y destrezas, su principal exponente es Skinner.
Contenidos de aprendizaje, son los conocimientos técnicos, códigos, destrezas y competencias como conductas observables.
El Método, fundamental es la fijación y control de los objetivos instruccionales, formulados en la forma precisa, así como el adiestramiento experimental.
En la relación de Maestro-Alumno, el maestro es el intermediario ejecutor entre el programa y el alumno, transmitiendo parceladamente los saberes técnicos.
El Método Pedagógico Romántico
La meta, es el desarrollo natural del niño
Desarrollo cognoscitivo, es natural espontáneo y libre, el ideólogo de este modelo es Rosseau, también Illich y A.S. Neil.
El Contenido de aprendizaje, no existe ninguna programación, tan solo lo que el alumno solicite y de lo que proviene de su interior.
En la Relación Maestro-Alumno, es maestro es un auxiliar del alumno, un amigo de su libre expresión.
El Método, consiste en suprimir los obstáculos e interferencias que inhiben la libre expresión y permitir el desarrollo libre del niño.
Modelo Pedagógico Desarrollista
La meta, es el acceso de cada individuo al nivel superior de desarrollo intelectual, según las condiciones biosociales de cada uno.
El desarrollo Cognoscitivo, es progresivo y secuencial a estructural mentales, cualitativa y jerárquicamente diferenciadas, Dewey y Piaget, son los principales exponentes de este modelo.
Los contenidos de Aprendizaje, son las experiencias que facilitan el acceso a estructuras superiores de desarrollo, el niño construye sus propios contenidos de aprendizaje.
En la Relación Maestro-Alumno, el maestro es facilitador, creador de un ambiente estimulador de experiencias para el avance de estructuras cognoscitivas superiores.
El Método, es la creación de ambientes y experiencias y experiencias de un afianzamiento según cada etapa, el niño es investigador.
Modelo Pedagógico Socialista
La meta, es el desarrollo máximo y multifacético de las capacidades del estudiante, para la producción socialista, tanto material como cultural.
Para el Desarrollo cognoscitivo, es progresivo y secuencial, pero impulsad por el aprendizaje de las ciencias, sus representantes son: Makarenko, Freined, Paulo Freire.
Los Contenidos de Aprendizaje, son científico, técnico y politécnicos.
En el Método, se utilizan estrategias didácticas variadas acordes al contenido, al método de la ciencia y el nivel de desarrollo y diferencias individuales, se hace énfasis en el trabajo productivo.
Modelo Pedagógico Tradicional
La Meta, es la formación del carácter de los estudiantes y moldándolo a través de la voluntad, hacia el ideal humanista.
El desarrollo, comprende el desarrollo de las cualidades innatas a través de la disciplina.
Los Contenidos, son las disciplinas clásicas y las facultades del alma.
El Método, es academicista, desarrollado bajo un régimen de disciplina en el que los alumnos son los receptores y aprenden a través de la imitación, el buen ejemplo y la repetición cuyo patrón principal es el maestro.
La relación de Maestro-Alumno, es vertical, el maestro es la autoridad.
Modelo Pedagógico Conductista
Las Metas, Es el moldeamiento de la conducta técnico reproductiva y el relativismo ético.
El desarrollo, está representado por la adquisición de conocimientos, códigos y destrezas, su principal exponente es Skinner.
Contenidos de aprendizaje, son los conocimientos técnicos, códigos, destrezas y competencias como conductas observables.
El Método, fundamental es la fijación y control de los objetivos instruccionales, formulados en la forma precisa, así como el adiestramiento experimental.
En la relación de Maestro-Alumno, el maestro es el intermediario ejecutor entre el programa y el alumno, transmitiendo parceladamente los saberes técnicos.
El Método Pedagógico Romántico
La meta, es el desarrollo natural del niño
Desarrollo cognoscitivo, es natural espontáneo y libre, el ideólogo de este modelo es Rosseau, también Illich y A.S. Neil.
El Contenido de aprendizaje, no existe ninguna programación, tan solo lo que el alumno solicite y de lo que proviene de su interior.
En la Relación Maestro-Alumno, es maestro es un auxiliar del alumno, un amigo de su libre expresión.
El Método, consiste en suprimir los obstáculos e interferencias que inhiben la libre expresión y permitir el desarrollo libre del niño.
Modelo Pedagógico Desarrollista
La meta, es el acceso de cada individuo al nivel superior de desarrollo intelectual, según las condiciones biosociales de cada uno.
El desarrollo Cognoscitivo, es progresivo y secuencial a estructural mentales, cualitativa y jerárquicamente diferenciadas, Dewey y Piaget, son los principales exponentes de este modelo.
Los contenidos de Aprendizaje, son las experiencias que facilitan el acceso a estructuras superiores de desarrollo, el niño construye sus propios contenidos de aprendizaje.
En la Relación Maestro-Alumno, el maestro es facilitador, creador de un ambiente estimulador de experiencias para el avance de estructuras cognoscitivas superiores.
El Método, es la creación de ambientes y experiencias y experiencias de un afianzamiento según cada etapa, el niño es investigador.
Modelo Pedagógico Socialista
La meta, es el desarrollo máximo y multifacético de las capacidades del estudiante, para la producción socialista, tanto material como cultural.
Para el Desarrollo cognoscitivo, es progresivo y secuencial, pero impulsad por el aprendizaje de las ciencias, sus representantes son: Makarenko, Freined, Paulo Freire.
Los Contenidos de Aprendizaje, son científico, técnico y politécnicos.
En el Método, se utilizan estrategias didácticas variadas acordes al contenido, al método de la ciencia y el nivel de desarrollo y diferencias individuales, se hace énfasis en el trabajo productivo.
Importancia de contar con un modelo curricular
Los modelos pedagógicos, no describen ni penetran en la esencia misma de la enseñanza, sino son importantes contar con ellos, porque sirven para reglamentar y normalizar el proceso educativo, definiendo ante todo lo que se debe enseñar a quienes, con que procedimientos, a que horas, bajo que reglamentos disciplinarios para moldear ciertas cualidades y virtudes en los alumnos
Los modelos curriculares, también llamados pedagógicos, funcionan como un recurso técnico para el desarrollo del currículo , puesto que responden a determinados objetivos y contribuyen a facilitar la acción educativa, la cual debe responder al contexto social.
Los modelos curriculares responden a los objetivos definidos en el fenómeno de la enseñanza, con el propósito de contribuir al proceso de formación permanente del ser humano, ya que son integradores, consideran elementos culturales, sociales, aptitudes, destrezas y valores que el educando posee, según el medio en el que se desarrolla, ya que estos pueden ser:
Descriptivos
Predictivos
Hipotéticos
De planificación
El Modelo curricular ideal de acuerdo a mi contexto:
Es el Modelo Pedagógico Desarrollista, porque la Meta es el accedo de cada individuo al nivel superior, el Desarrollo es progresivo y secuencial a estructuras mentales, los Contenidos de Aprendizaje, son las experiencias que facilitan el acceso a estructuras superiores, la Relación del Maestro-Alumno, el maestro es facilitador, creador de un ambiente estimulador de experiencias para el avance y el Método, es la creación de ambientes y experiencias de afianzamiento según cada etapa.
Los modelos pedagógicos, no describen ni penetran en la esencia misma de la enseñanza, sino son importantes contar con ellos, porque sirven para reglamentar y normalizar el proceso educativo, definiendo ante todo lo que se debe enseñar a quienes, con que procedimientos, a que horas, bajo que reglamentos disciplinarios para moldear ciertas cualidades y virtudes en los alumnos
Los modelos curriculares, también llamados pedagógicos, funcionan como un recurso técnico para el desarrollo del currículo , puesto que responden a determinados objetivos y contribuyen a facilitar la acción educativa, la cual debe responder al contexto social.
Los modelos curriculares responden a los objetivos definidos en el fenómeno de la enseñanza, con el propósito de contribuir al proceso de formación permanente del ser humano, ya que son integradores, consideran elementos culturales, sociales, aptitudes, destrezas y valores que el educando posee, según el medio en el que se desarrolla, ya que estos pueden ser:
Descriptivos
Predictivos
Hipotéticos
De planificación
El Modelo curricular ideal de acuerdo a mi contexto:
Es el Modelo Pedagógico Desarrollista, porque la Meta es el accedo de cada individuo al nivel superior, el Desarrollo es progresivo y secuencial a estructuras mentales, los Contenidos de Aprendizaje, son las experiencias que facilitan el acceso a estructuras superiores, la Relación del Maestro-Alumno, el maestro es facilitador, creador de un ambiente estimulador de experiencias para el avance y el Método, es la creación de ambientes y experiencias de afianzamiento según cada etapa.
